На первом этапе работы, стадии вызова, участники ознакомились с универсальным приёмом «Удивляй», направленным на активизацию мыслительной деятельности. Суть данного приёма заключается в том, что учитель находит такой угол зрения, при котором даже хорошо известные факты становятся загадкой.

В качестве инструмента в процессе планирования был выбран метод «Воздушный шар», позволяющий формировать у слушателей навыки прогнозирования и реализации структурированного подхода в вопросах организации занятий.

На втором этапе, осмыслении, в ходе проведённого практикума участники ознакомились с приёмом «6-ти вопросов», который позволяет справиться с потоком информации, сохранить, систематизировать и воспроизвести её. Используя приём «Мозговой штурм», находили решение практических задач. «Рекламировали» приёмы критического мышления, применяемые в собственной работе.

На третьем этапе, рефлексии, воздушные шары участников «приземлились» на «местности», соответствующей настроению и результатам работы. Из большого количества предложенных вариантов, преимущество было отдано методам и приемам познавательной деятельности.

{gallery}news/SO/2017-03-22_torez_metod{/gallery}