Как сделать урок интересным? Как создать на уроке ситуацию успеха для каждого ученика и увлечь подростков своим предметом? Сегодня нет такого учителя, который не задумывался бы над этими вопросами. Педагоги Тореза наглядно убедились, каким образом можно организовать деятельность учащихся на уроках, чтобы научить, заинтересовать, «разжечь» желание и стремление узнать предмет глубже. Главный принцип таких уроков -  сотрудничество и сотворчество учителя и ученика. Учителя оценили такие формы урочной деятельности, как уроки-путешествия на основе произведений А.С. Пушкина в 5 и 9 классе , урок-игра «Главные члены предложения. Сказуемое» (5 класс), урок-фантазия, урок-пейзаж и даже сезонные уроки. Такие  уроки формируют у учащихся устойчивый интерес к знаниям. Интересные приемы на установление причинно-следственных связей: «Лови ошибку», «Орфографический футбол», «Верю - не верю» и другие вошли в методический кейс участников динамической группы. Словесники проигрывали различные ситуации, размышляли о продуктивных методах формирования познавательных универсальных учебных действий и отметили необходимость включения каждого ребенка в активную образовательную деятельность. Филологи пришли к выводу: сегодня важно быть рядом с учеником, увлекать  своим предметом, направлять, мотивировать, помогать, видеть в каждом школьнике личность, верить в его успех, давать возможность выразить свое «я».