Десять творческих учителей из городов Донецка, Горловки, Шахтерска, Харцызска, Тореза, Ждановки, Новоазовска, Докучаевска и Старобешевского района вышли на педагогический подиум, чтобы состязаться за звание победителя этого конкурса. Оценивало работу конкурсантов профессиональное жюри, состоящее из представителей Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики, ведущих сотрудников института, методистов городов (районов), учителей-практиков, победителей профессиональных педагогических конкурсов.
Участники соревнования продемонстрировали все грани современного педагога-мастера. Так, в «Хобби-клубе» раскрылся имидж профессионала–учителя начальной школы, которому присущи общечеловеческие ценности и который владеет разносторонними талантами. В «Мастерской моделирования» перед жюри и зрителями предстал учитель-стратег – эрудированный; компетентный в вопросах научных достижений в области психолого-педагогических наук; умеющий обозначить шаги реформирования начального общего образования, с собственной позицией и практическими наработками по улучшению качества начального образования. Мастерами педагогического дела, исследователями, экспериментаторами показали себя конкурсанты, решая сложные педагогические ситуации, проектируя и моделируя учебно-воспитательный процесс с помощью предложенных им простых средств.
Как профессионалы высокого уровня, выполняя конкурсные задания, все десять участников доказали, что компетентность – это не только способность ставить цели, но и уверенность, подкрепленная практикой.
Победителем конкурса стала Виктория Ковалёва, учитель начальных классов Новоазовского района Новоазовской общеобразовательной школы I-III ступеней № 1.
Второе место заняла Елена Большакова, учитель начальных классов МОУ «Гимназия информационных технологий № 61 г. Донецка».
На третьем месте Татьяна Гуня, учитель начальных классов Старобешевского района Комсомольской школы I–II ступеней № 2.
Республиканский конкурс профессионального мастерства «Педагогический Х-фактор» позволил раскрыть и огранить яркую уникальную личность учителя начальной школы, стал вектором его профессионально-творческой траектории.
