На данном семинаре-практикуме углубленно рассматривалась практические аспекты психолого-педагогического сопровождения семьи ребенка с расстройством аутистического спектра. Практические психологи (педагоги-психологи) образовательных организаций познакомились с информационным блоком по заданной теме и диагностическими методами, направленными  на прояснение системы взаимоотношений в семье.

Необходимость работы с семьей в рамках психологического сопровождения ребенка с аутизмом является важной задачей для специалиста психологической службы. От позиции родителя, его поведения по отношению к ребенку во многом зависит эффективность коррекционного процесса. При этом самим родителям необходима консультативная и психологическая поддержка со стороны психологов.

В начале мероприятия методист Донецкого республиканского учебно-методического центра Бубнова А.Х. осветила уровни базальной системы эмоциональной регуляции, сделала акцент на важности качества эмоционального контакта мамы с ребенком в течении первых трех лет жизни. Также были рассмотрены психологические особенности семьи, воспитывающей ребенка с расстройством аутистического спектра, основные стрессовые факторы, соответствующие каждой стадии развития семьи, компоненты семейной системы, типы семей, воспитывающих ребенка с аутизмом.

 С участниками обсуждались вопросы, касающиеся интерактивных и традиционных форм и методов работы с родителями. Особый интерес вызвали диагностические методики, которые могут быть использованы психологами в работе с родителями («Моя семья» B.B. Ткачевой, социограмма, проективная методика с использованием изотерапии – «Моя семья в образе цветов» Л. Лебедевой в модификации Е. Тарариной, «экокарта Хартмана»).

Семинар позволил актуализировать имеющиеся знания и опыт специалистов психологической службы в работе с родителями, способствовал повышению их профессионального мастерства в направлении психолого-педагогического сопровождения семьи ребенка с расстройством аутистического спектра.