По результатам мониторинга были намечены основные направления деятельности по повышению профессионального мастерства словесников, эффективности учебного процесса через активное внедрение современных технологий обучения, развитие творческого потенциала и познавательной активности обучающихся.

Филологи рассмотрели особенности метапредметного урока, т.к.  метапредметный подход заложен в основу новых стандартов.  Учителя сегодня более свободно ориентируются в понятиях  метазнания и метаспособы, передают  ученикам метаумения и надпредметные умения,  опираясь на мыследеятельностную педагогику, а также используют сценирование урока. Учителя русского языка и литературы МОУ «Лицей  «Спектр»  г. Тореза» поделились опытом, сценируования уроков, используя метапредметы «знак», «проблема», «задача», привела примерами обучения школьников способам решения проблем творческого и поискового характера,  органиации  деятельности обучающихся по созданию образовательного продукта: текста, суждения, проекта, таблицы, ролика.

С интересными формами работы по организации самообразовательной деятельности обучающихся с текстом как средством и результатом обучения (анализ текстов из социальных сетей, использование интернет-ресурса ВКонтакте, onlain-переводчиков, работа с viki-таблицами, решение лингвистических задач) ознакомила собравшихся учитель русского языка и литературы МОУ «Школа №8 им. Д.А. Рыбалко г. Тореза» в рамках представления опыта  «Развитие коммуникативно активной личности средствами диалогического обучения и вовлечение школьников в учебно-исследовательскую деятельность».

Педагоги, претендующие в ходе предстоящей аттестации на высшую категорию и педагогические звания, поделились с коллегами своими разработками. Учителя-словесники пополнили свои методические кейсы методическими материалами, которые помогут сценировать  и проводить уроки на  высоком методическом и профессиональном уровне.