Большое значение имеет качество подготовки педагогических кадров, способных организовать свою деятельность так, чтобы она смогла решить воспитательные проблемы, обозначенные в Концепции. Сегодня именно от образовательных организаций зависит, приобретут ли обучающиеся навыки самоорганизации, окажутся ли они приспособленными к жизни в обществе. Педагогу, владеющему современными воспитательными технологиями, отводится в этом процессе самая важная роль.

Одним из направлений построения школьных воспитательных систем является развитие ученического самоуправления. Главный смысл самоуправления состоит в том, что с его помощью участники получают возможность влиять на политику образовательной организации – как через участие в принятии решений, которыми руководствуется администрация образовательной организации, так и через собственную активность в управлении внутришкольными процессами. Самоуправление делает учебную жизнь полноценной и насыщенной.

Донецкий республиканский институт дополнительного педагогического образования предлагает методический кейс по организации и внедрению систем ученического самоуправления в образовательной организации, а также повышению их эффективности. Ознакомиться с ним можно на сайте центра воспитания и развития творческой личности по ссылке. Материалы адресованы руководителям образовательных организаций, заместителям руководителей по воспитательной работе, педагогам – специалистам дополнительного образования детей, лидерам ученического самоуправления.

Также организаторам ученического самоуправления рекомендуются материалы публичной страницы Республиканского конкурса «Я за ученическое самоуправление», проводившегося Министерством образования и науки Донецкой Народной Республики и Учреждением дополнительного образования «Донецкий Республиканский Дворец детского и юношеского творчества», в социальной сети vk.com.