В России отремонтировано 1100 школьных зданий. После ремонта школы могут получать новую мебель и оборудование, также идет масштабное строительство новых школ – это одно из направлений нацпроекта «Образование», реализация которого идет во всех регионах. Меняется и инфраструктура дополнительного образования, создаются «Кванториумы» и «Точки роста», которые помогают в разностороннем развитии детей. При этом в новых субъектах образовательный процесс идет очень активно, и за пять лет его планируется привести к российским стандартам.

– Следующий год объявлен Годом педагога и наставника, и отечественная педагогика – одна из лучших в мире. Как вы считаете, профессия педагога – это престижно? Что делается для повышения статуса учителя?

– От учителя, от педагога зависит если не все, то очень и очень многое. Конечно, семья важна, важно общение с родителями, со сверстниками. Но учитель большое количество времени проводит с ребенком, на него равняются, особенно если это основная школа, когда формируется мировоззрение.

Я считаю, что профессия учителя самая главная, самая значимая на земле.

Следующий год – Год педагога и наставника, и у нас большие планы, мы их обсуждали вместе с учителями: запланированы различные семинары, различные конференции, мы прорабатываем и вопросы материального стимулирования педагогов, появляются новые программы.

Мы за два года вместе с педагогическими вузами, Ассоциацией педагогических вузов утвердили ядро педагогического образования – фактически единые программы подготовки учителей как в системе высшего образования, так и в системе среднего профессионального образования.

Сами ректоры педагогических вузов все то лучшее, весь тот лучший опыт, который у них был, объединили в эти программы, навели порядок с учебниками.

За два года по поручению Президента было выделено 33 педагогическим вузам 10 миллиардов рублей.

В педагогических вузах стали появляться новые пространства – «Кванториумы», то оборудование современное, которое есть в новых школах, этого раньше не было.

Мы видим, что профессия педагога и вообще педагогическое образование стало востребованным, оно уже на третьем месте после медицинского направления и информационных технологий, опередив экономистов и юристов.

По сравнению с 2021 годом в полтора раза увеличилось количество заявлений на педагогические специальности: 370 тысяч подали заявления в этом году – такого никогда не было.

Мы открываем педагогические классы, создаем в педагогических вузах творческую атмосферу, чтобы студенты, придя в школу, были уверены в себе, чтобы, уже завершив педагогический вуз, они могли спокойно работать в школе, владея теми современными, новыми методиками, которые им необходимы, основанными на лучших традициях отечественной и советской педагогики.

– Как раз недавно вы проводили педагогическое собрание на новых территориях. Как идет переподготовка кадров там?

– Для нас это была приоритетная задача с первых дней. Я в мае был в Донецке, потом был в Мелитополе, Бердянске, Энергодаре, Херсоне и видел, что система образования развалена, она не готовила детей для жизни, не давала системных знаний, не говоря уже об антироссийских настроениях, формировании нацистской, националистической идеологии.

Поэтому было принято решение: в течение лета более 20 тысяч учителей прошли повышение квалификации в Ростове, Крыму, были доставлены наши учебники – более 6 млн. экземпляров во все школы, была организована работа со старшеклассниками, потому что, конечно, старшеклассникам задурили голову просто.

И 15 тысяч старшеклассников в течение лета побывали в наших городах – на базе педагогических вузов, государственных университетов мы эту программу реализовывали вместе с Министерством науки и высшей школы. Когда в течение десяти дней ребята фактически заново для себя увидели Россию, те возможности, которые может предоставить Россия.

Мы сделали ставку, прежде всего, на опытных учителей. Как я уже сказал, 36 тысяч учителей, которые вышли 1 сентября, – это 99% местные учителя, не было необходимости, чтобы приезжали из других регионов в новые субъекты РФ.

Сегодня образовательный процесс идет. Да, непростая ситуация, нацистский режим продолжает обстрелы мирного населения, но учителя не сдаются, и там, где безопасно, идет образовательный процесс. Там, где ситуация не позволяет, он организован в дистанционном формате.

Поэтому я уверен, что мы сделаем все, чтобы дети получали качественное образование, – и так будет. Уже подготовлены программы развития новых субъектов Российской Федерации, на педагогическом совете, который мы недавно в Мариуполе провели, были делегаты со всех новых четырех субъектов Российской Федерации. Мы эту программу приняли, ее основные задачи – это развитие инфраструктуры, дальнейшая подготовка кадров, чтобы стандарты качественного образования соответствовали российским стандартам.

Уверен, что в течение пяти лет – мы такой срок взяли – мы приведем системы образования новых субъектов РФ к российским стандартам.

– По вашим оценкам, интеграция системы образования идет какими темпами?

– То, что уже подготовительный этап прошел, это важно. Конечно, еще раз подчеркну, мы большое внимание уделяем подготовке учителей и приняли решение, что в каждом новом субъекте Российской Федерации – Запорожской области, Херсонской, Донецкой, Луганской народных республиках – будет свой педагогический вуз. В структуре педагогических вузов будут институты повышения квалификации учителей и педагогические колледжи. Это позволит выстроить единую систему подготовки кадров, увязать повышение квалификации с подготовкой будущих педагогов.

– Возвращаясь к российской системе образования, какие в этом году законодательные новшества помогали, подталкивали эту сферу?

– Очень важный закон, который был принят единогласно и Государственной Думой, и Советом Федерации, о единых образовательных программах по шести предметам: по истории, обществознанию, русскому языку, литературе, географии и ОБЖ.

С 1 января эти программы начнут действовать – они уже разработаны, в них принимали участие педагоги, в том числе учителя года, они прошли все необходимые экспертизы. Если их посмотреть, то можно убедиться, что эти программы основаны на наших традициях, в них заложены те духовно-нравственные ценности, которые отражены и в стратегии национальной безопасности, и в недавнем Указе Президента о защите традиционных духовно-нравственных ценностей.

Мы очень надеемся, что программы нам позволят увязать подготовку по этим шести предметам в единое образовательное пространство. И программы будут увязаны с контрольно-измерительными материалами основного государственного экзамена и единого государственного экзамена.

Со следующего года мы фактически завершим восстановление единого образовательного пространства, и наши школы будут работать по единым программам, утвержденным Министерством.

Вторая важная новелла – это учебники. В законе прописано, что государство будет являться правообладателем авторских прав. Сегодня мы приняли решение и сократили федеральный перечень учебников – фактически по одному учебнику по каждому предмету, за исключением истории. Отдельно могу сказать: здесь мы оставили, как изначально обсуждалось, когда принимался историко-культурный стандарт, по три учебника, но уже принято решение, что и здесь будет создан единый учебник.

Еще важнейшее решение, которое было принято на законодательном уровне, касается статуса педагога. Мы ушли от образовательной услуги – термин немножко унизительный для учителя, потому что профессия учителя – это, конечно, призвание.

Следующий важный закон – по развитию среднего профессионального образования, подготовке рабочих кадров. Сегодня более 60% выпускников 9-х классов поступают в колледжи, и на законодательном уровне было решение по поводу возможности создания учебно-производственных комплексов при колледжах, чтобы уже ребята могли работать, получать практику. Чтобы создавались либо небольшие рестораны, столовые, различные предприятия небольшие, где уже можно проходить практику и зарабатывать, первую зарплату получать.

Еще важный закон – тоже о нем много говорили, и он был инициирован председателем Государственной Думы – о группах продленного дня, когда регионы могут иметь возможность их финансировать. Об этом многие родители нам говорили, и здесь соответствующий закон принят.

– То есть с законодателями вы работаете очень плотно?

– Абсолютно, потому что мы фактически – скажу, наверное, об этом впервые – идем к тому, чтобы от вариативности, которая была заложена в законе в сфере школьного образования, перейти к единым стандартам, к единым программам, никоим образом не нарушая ту возможность учителей и самореализации, и реализации различных методик, своих подходов, но тем не менее устанавливая определенные требования, понятные по содержанию, высокого уровня для того, чтобы школьники вне зависимости от того, где они обучаются, получали качественное образование.

Конечно, система дополнительного образования должна быть разнообразной, должна быть интересной. Уже в каждой школе – мы ставим задачу – чтобы был спортивный клуб, театральный кружок. Сегодня по стране уже в 31 тысяче школ созданы спортивные клубы, у нас есть реестр, в 24 тысячах из 40 тысяч школ созданы школьные театры.

И в следующем году в каждой школе будет свой спортивный клуб или секция и школьный театр.

– Разумеется, бесплатно?

– Абсолютно бесплатно.

У нас большое внимание уделяется системе воспитания: еженедельно учебная неделя начинается с поднятия Государственного флага, исполнения Государственного гимна и проведения уроков «Разговоры о важном».

Когда это решение обсуждалось, принималось, многие скептики говорили: «Разговоры о важном» – это какая-то политинформация. Зачем мы возвращаемся в прошлое?»

Сегодня почему-то таких скептиков нет. Почему? Потому что, когда начались уроки, все увидели, что это неформальное общение школьников с учителем, школьников между собой на те темы, которые их интересуют.

Я всем советую, если такие скептики остались… Сам несколько раз заезжал, выбирал школу, ехал, чтобы посмотреть, как организован урок. Советую посмотреть, посетить эти уроки. Урок был недавно, посвященный Дню Конституции, День отца, Россия – страна возможностей.

– Еще одна важная тема – ясли и детские сады. Вопрос доступности практически решен. Что говорят в регионах и как идет подготовка кадров в этом направлении?

– За последние десять лет на 30% увеличилось количество детей, которые посещают детские сады. Да, где-то остаются небольшие точечные вопросы. У нас в следующем году предусмотрено строительство еще детских садов, мы эти вопросы решаем.

Но в целом по стране та проблема, которая была 10–15 лет назад, решена.

Помимо инфраструктурных изменений, принята единая программа работы детских садов. С 1 января она будет обязательной. В этом году мы в семи пилотных регионах реализовали программу просветительской работы с родителями, когда родителям рассказывается о тех возможностях, – особенно для молодых родителей это важно.

– Наверное, у молодых семей востребовано…

– Конечно, молодым родителям не всегда бывает просто с воспитанием ребенка, а этот возраст до семи лет очень важен: здесь закладываются все основные психологические функции. Важно родителям общаться со своими детьми, вечером читать им сказки перед сном, ходить в театры, общаться, чтобы играли со сверстниками.

И в детских садах программа, которую мы утвердили, как раз позволяет формировать все необходимые психологические функции, чтобы ребенок был максимально готов к школе.

– Вы говорили про строительство, нацпроект «Образование», строительство новых школ, ремонт. Как этот год прошел?

– Беспрецедентные у нас темпы по строительству новых школ, программа капитальных ремонтов, инициированная Президентом. Такой программы нет ни в одной стране мира: 500 млрд рублей на капитальные ремонты, за пять лет 7300 школьных зданий должно быть отремонтировано.

Уже 1100 школьных зданий отремонтировано, причем это не только капитальный ремонт, но это и оборудование, которое школа может заказать.

Мы специально заложили такую возможность – порядка 6,5–7 млн рублей школа может потратить на закупку техники, на закупку мебели, на те потребности, которые есть у школы. И фактически после капитального ремонта это новая школа.

Что касается строительства, то в соответствии с поручением Президента мы к 24-му году должны построить 1300 школ.

Поэтому, несмотря на санкции, давление, мы задачи эти выполним. Мы идем абсолютно в графике, у нас нет сбоев, и те обязательства, которые мы на себя взяли, будут исполнены.

– По сути программа выполнена на две трети?

– Чуть больше с учетом того, что к концу этого года вводится порядка 50 школ. Такой объем, и уже те школы, которые будут введены в следующем году, в 24-м году, они начали строиться. Мы контролируем ежемесячно фактически темпы строительства. Еженедельно проводим совещания, ежемесячно выезжаем на объекты, смотрим, как идет работа. Видим на сегодняшний день, что все работы идут по графику. Особенно для нас важны объекты, которые будут введены в следующем году.

Помимо строительства, мы готовим школьные команды учителей, чтобы новые школы соответствовали тем требованиям и уровню знаний, которые установлены согласно федеральным стандартам, федеральным программам.

– Как оцениваете опыт регионов по внедрению бесплатного горячего питания для учеников начальной школы?

– Беспрецедентный проект, очень непростой.

У нас в начальных классах учится более 7 млн. школьников, 40 тысяч школ. Понятно, что это и логистика, и качество. Роспотребнадзор очень внимательно следит, чтобы был определенный уровень, требования…

Президент сказал следующее: обязательно нужно привлекать родителей.

И в каждой школе созданы родительские комитеты по контролю за питанием. Это решение нас спасло. Потому что родители – это в хорошем смысле те контролеры, которые не дают понизить качество питания, сразу сообщают, если есть какие-то проблемы.

Сегодня я могу сказать, что этот проект при всех сложностях идет очень успешно: ребята накормлены, родители довольны, в бюджете у нас заложены все средства на продолжение этого проекта – это порядка 70 млрд. рублей.

– Цифровизация – это вообще очень удобно, когда родители сказали, а вы отреагировали. Как идет работа и внедрение государственной информационной системы в сфере образования?

– Главное в системе образования – использовать информационные технологии во благо, в помощь, не подстраивать систему образования под информационные технологии, а информационные технологии подстраивать под систему образования.

Мы никогда не откажемся от традиционной системы образования – от общения учителя с учениками, учеников между собой, но те возможности, которые дают информационные технологии, будем использовать.

Какие это возможности? Допустим, преподавание того или иного предмета. Ведь можно в том числе и исторические факты, и исторические события показать, различные фильмы, различные презентации, чтобы было интересно, чтобы мотивировало ребенка к изучению того или иного материала. Информационные технологии это позволяют.

Второе – это возможность общаться школьникам между собой – из разных регионов, школ, не в ущерб учебному процессу. Но эта среда должна быть безопасной, там не должно быть никакой деструктивной информации.

Третье – это система видео-конференц-связи, когда учителя, не выезжая со своего места, могут пройти повышение квалификации, получить ту или иную помощь, пообщаться с коллегами.

Такие возможности есть. Поэтому мы объединили эти возможности и фактически создали белый интернет – защищенную среду, где весь материал, учебный материал, строго в соответствии со стандартом, проверенный по каждому предмету, по каждой дидактической единице – так называемый методический каркас.

В нашей системе все разработано на отечественном программном обеспечении, мы работаем вместе с Министерством цифрового развития – хотел бы коллег поблагодарить. Прошла апробация этой системы в 15 регионах, со следующего года в соответствии с законом только государственные информационные системы могут использоваться в школах.

Статус государственной система может иметь, если пройдет серьезную экспертизу в соответствующих органах на проверку информации, защищенность данных, бесперебойность и т. д. Есть определенные, достаточно серьезные критерии к ГИС, которые как раз обеспечивают безопасность этой системы.

– В этом году стартовал «Профессионалитет», когда колледжи и техникумы обучают молодежь тем навыкам, которые востребованы на рынке. Как вы оцениваете эту программу?

– Программа «Профессионалитет» – это возможность взаимодействия колледжей и подготовки студентов для работы на конкретном предприятии, в конкретной отрасли.

Мы переходим от регионального подхода к отраслевому в системе СПО.

Программа «Профессионалитет» – это возможность предприятиям инвестировать в колледжи не как спонсорская поддержка, а напрямую. Тем более что принят закон о налоговом вычете, и если предприятие инвестирует в колледж, то идут льготы по налоговой базе. Поэтому увязать колледжи с предприятиями, на мой взгляд, – это важнейшая задача, «Профессионалитет» на это и направлен.

Также отрасли могут участвовать в подготовке самих программ, в назначении директора и организации демонстрационного экзамена, потому что очень важны практические навыки.

Важно то, что фактически с момента обучения ребята приходят на практику, и мы сократили время обучения с четырех лет до двух с половиной за счет интенсификации, практико-ориентированности.

– Есть цифры, сколько детей выбирают техникумы или колледжи?

– Более 60%. 62 или 63 процента после 9-го класса идут в колледжи. Больше выбирают колледжи. Заблуждение, что колледжи выбирают, чтобы уйти от единого государственного экзамена. По нашей статистике мы видим, что только 12% выпускников колледжей затем поступают в вузы. Большинство из них идут работать.

– И в завершение беседы – международные контакты. Год был непростой. Сократились контакты, не сократились? Может быть, поменялись направления…

– Мы находимся в контакте с коллегами, никого не заставляем, но мы показываем плюсы и минусы построения суверенной системы образования.

Система образования, на мой взгляд, не так дооценена, но поверьте, от того, какие установки, ценностные установки привьет молодой человек, какой будет уровень образования, во многом зависит экономика, во многом зависит развитие культуры, спорта, всех отраслей государства, безопасность государства.

Поэтому очень важно международное сотрудничество, обмен.

Мы открыли в этом году пять школ в Таджикистане, у нас реализуется большая программа «Класс», когда мы направляем учителей русского языка, более 150 учителей, в школы Узбекистана.

В следующем году мы планируем в Казани собрать такой форум министров дружественных стран и пообсуждать те возможные направления, проекты совместного взаимодействия.

И в завершение хочу поздравить всех с наступающим Новым годом, объявленным президентом Годом педагога и наставника.

Источник - сайт Министерства просвещения РФ