Цель работы секции – актуализация научно-теоретических основ управления процессом профессиональной адаптации студентов, анализ опыта организации педагогического сопровождения профессионального самоопределения студентов на всех этапах обучения.
Направления работы секции:
- управление процессом профессионального и личностного самоопределения будущего специалиста,
- профориентация, организация педагогического сопровождения профессионального самоопределения студентов на всех этапах обучения и сохранение контингента студентов,
- координация действий ОУ СПО и работодателей в вопросах подготовки специалистов среднего звена и квалифицированных рабочих,
- обучение студентов принципам построения профессиональной карьеры и навыкам поведения на рынке труда.
Заявки на участие в работе секции подали 34 человека (20 - очная форма, 14 - заочная форма участия). Заседание проходило на базе ГПОУ «Донецкий техникум промышленной автоматики».
Работу секции открыла заместитель директора по организационно-методической поддержке программ образования высшее учебное заведение «Республиканский институт последипломного образования инженерно-педагогических работников» Марина Заболотная, которая остановилась на перспективах, задачах и приоритетных направлениях деятельности образовательных учреждений СПО в новом учебном году.
С приветственным словом к участникам секции обратилась заместитель директора по учебной работе ГПОУ «Донецкий техникум промышленной автоматики» Татьяна Иваницкая.
О сущности профессиональной адаптации как фактора профессионального самоопределения студентов, роли руководителей образовательных учреждений в данном процессе и трудностях данного периода рассказала заведующий кафедрой управления образованием и педагогики РИПО ИПР, кандидат педагогических наук, член-корреспондент МАНПО (г. Москва) Наталья Пашкова.
Заведующий учебно-методическим отделом среднего профессионального образования РИПО ИПР Людмила Арешидзе дала информацию по основным аспектам продуктивности адаптации студентов в образовательных учреждениях СПО.
В первой части работы секции с докладами и сообщениями из опыта работы выступили 17 докладчиков. Выступления участников отражали как теоретические основы, так и опыт работы образовательных организаций СПО по психологической, социальной, педагогической, профессиональной адаптации студентов, а также опыт управленческой деятельности по рассматриваемым вопросам.
Оживленную дискуссию вызвало выступление Буланкиной И.Г., заместителя директора по учебной работе Государственного профессионального образовательного учреждения «Донецкий педагогический колледж» по проблеме психолого-педагогического сопровождения профессиональной адаптации студентов.
Участников секции заинтересовал опыт работы Государственного профессионального образовательного учреждения «Донецкий центр профессионально-технического образования» по социальному сотрудничеству с работодателями в вопросах подготовки квалифицированных рабочих для предприятий сферы услуг и торговли, представленный заместителем директора по учебно-производственной работе ГПОУ «Донецкий центр профессионально-технического образования» Генераловой В.В.
Во второй части участникам форума был предложен мастер-класс по профессиональному самоопределению студентов, который провела Булгакова Е.И., психолог Государственного профессионального образовательного учреждения «Донецкий колледж технологий и дизайна» ГО ВПО «Донецкий национальный университет экономики и торговли имени Михаила Туган-Барановского». Участники мастер-класса овладели навыками диагностики профессиональной направленности студента, а также получили рекомендации по индивидуальной работе со студентами в процессе профессиональной адаптации на протяжении всего периода обучения в образовательном учреждении СПО.
В завершении заседания секции был принят проект решения.
Участники секции, проанализировав достижения и обсудив основные проблемы и перспективы развития системы среднего профессионального образования, рекомендуют:
- Совету директоров образовательных учреждений СПО рассмотреть на заседаниях актуальные направления и пути развития образовательных учреждений СПО с учетом требований современного производства, а также вопросы повышения их имиджа.
- Высшему учебному заведению «Республиканский институт последипломного образования инженерно-педагогических работников»:
- совершенствовать систему повышения квалификации руководящих и педагогических кадров в соответствии с современными требованиями к уровню профессиональной компетентности работника ОУ СПО;
- оперативно реагировать на потребности образовательных организаций по вопросам подготовки компетентных и конкурентоспособных кадров для системы СПО;
- включить в программу курсовой подготовки слушателей вопросы профессионального самоопределения студентов и профессионально-личностной адаптации будущих специалистов.
3 Руководителям образовательных учреждений среднего профессионального образования:
- способствовать развитию психолого-педагогической компетентности педагогических работников, совершенствовать кадровый состав и повышать статус педагога ОУ СПО;
- активизировать работу педагогических коллективов, студенческого самоуправления по профессионально-личностной адаптации студентов;
- обсудить в педагогических коллективах вопросы профессионального самоопределения будущих специалистов.
- Учебно-методическим объединениям:
- организовать консультативную помощь педагогическим работникам по профессиональному самоопределению и профессионально-личностной адаптации студентов;
- активизировать работу по внедрению эффективных форм профориентации потенциальных абитуриентов системы СПО;
- содействовать организации и проведению совместно со школами спортивных, общекультурных, профессионально ориентированных мероприятий.
- Образовательным учреждениям СПО направить усилия на:
- популяризацию рабочих профессий, специальностей с целью привлечения и закрепления специалистов на предприятиях Республики;
- развитие и углубление работы по профориентации в образовательных организациях общего среднего образования;
- формирование представления студентов о правильности выбора образовательного учреждения и специальности, знакомить с перспективой и условиями построения профессиональной карьеры;
- реализацию государственной политики в области образования, направленную на воспитание у студентов среднего профессионального образования гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
- развитие личности будущего конкурентоспособного специалиста, обладающего социальной активностью и качествами гражданина Донецкой Народной Республики;
- создание благоприятного психологического микроклимата, способствующего самовыражению и творческому росту обучающихся;
- социальную и профессиональную адаптацию студентов с ограниченными возможностями здоровья;
- формирование уровня культуры здоровья и педагогов, и студентов, как компонента общей культуры личности;
- работать над созданием привлекательного имиджа образовательного учреждения СПО для абитуриентов, студентов и их родителей.
Отметим, в работе Форума работников среднего профессионального образования «Профессиональная компетентность руководящих и педагогических работников в условиях модернизации среднего профессионального образования», который продлится до 25 августа, приняли участие 6 педагогов учреждений среднего профессионального образования, проживающие на территории Донбасса, временно подконтрольной Украине.
